La professoressa Scolozzi offre suggerimenti, chiede collaborazione con l?umiltà del vero intellettuale che proprio perché tale, vuole donare e donarsi. Il titolo, anche se preso da uno spunto occasionale di un incontro con la madre di un allievo, è in effetti congruente al testo.
Il dinosauro è, nel tempo la ricerca dell?archetipo? le nostra ossatura di società e vita? l?inizio della scuola e il suo dialogico interrogarsi e fa di questo testo un libro di passione ed entusiasmo.

Perfetto, inseriti;)

Si ho sostenuto sempre la necessità del dubbio, dell'interrogarsi, del suggerimento come elemento fondamentale nella cultura che diversamente diventa proclamatoria. L' andamento della scuola poi mi è sembrato degno di interesse e colloquio proprio in un sito che è diretto da uno scrittore aperto, poliedrico e pregnante.
E' un problema grosso quella della scuola ma automaticamente vorrei rivolgessimo la nostra riflessione ai giovani, alla loro crescita e al loro disagio del quale ognuno per suo conto e senza essere onnipresente e onniscente dovrebbe rivolgere la sua attenzione.
Stiamo perdendo un patrimonio enorme e pieno di risorse che come persona mi ha offerto amore, crescita e valori e attenzione. Sono riuscita a sopportare tante cose .forme e burocrazie perchè ogni mattina per tanti anni ho avuto davanti me giovani , oggi uomini che ancora frequento...............il libro recensito è in questo senso un pegno d'amore.

sono test semplici che tendono e vedere la condizione iniziale dell'alunno che entra nelle nostre classi, test che possono rilevare.il suo disagio o benessere......senza arrivare ad una comunicazione immediatamente diretta dalla quale il ragazzo fuggirebbe ....è un accostarsi piano piano a lui come individuo.
L'obiettivo di ciò è sostenere che, laddove non si verifichi relazionarietà e confidenza............sarà proprio l'apprendimento a soffrirne.

Come spesso ho ricordato sono figlia, nipote e bisnipote (!) di insegnanti da parte materna e paterna (dalla bisnonna maestra nel 1900 nella profonda Carnia ai nonni e al papà insegnante alle superiori passando per mamma e nonna che hanno insegnato alle medie). Ho visto attraverso i loro occhi l'evoluzione, talvolta interessante e talvolta tragica, della scuola.
Oggi lavoro in un'università, pur avendo abdicato alle esigenze di un dna che avrebbe voluto seguissi le tracce di tutti i miei avi.
Ho sott'occhio le giovani leve e i futuri professionisti di domani.
Qualche volta c'è da spaventarsi.
Mediamente tuttavia non vedo peggioramenti significativi rispetto alla mia generazione e questo è confortante.
Ho molti amici insegnanti a vari livelli e le loro lamentele non sono dissimili da quelle dei miei genitori che sono andati in pensione nel 1997.
Ci sono i ragazzi interessati e i docenti preparati, così come ci sono i ragazzi sfaccendati e i docenti che scaldano il posto (sempre meno "fisso" per altro, ma questo è un discorso diverso).
Ho fatto medie e superiori nel post-terremoto friulano: due dati significativi che corrispondevano a non avere un insegnante di qualsiasi materia per più di un anno.
Non credo che oggi la situazione sia molto diversa, anche se diverse sono le cause.

Guarderei con occhio meno disfattista dei giornali e dei media il mondo scolastico nel suo genere e a proposito delle nuove tecnologie, non sono tanto queste da demonizzare, quanto la scarsa abitudine a farne un uso corretto e civile.
Se è vero ciò che dice Lèon a proposito della "missione" dell'insegnante (mia nonna ne era convintissima e nella scuola lei ci ha passato 40 anni) che non c'è preparazione psico-pedagogica, vero è anche che manca una preparazione a insegnare ai ragazzi appunto a usare correttamente degli straordinari strumenti di questo tempo.

Sicuramente un bel contributo, Patrizia, questa recensione per un tema sempre attuale.

i test sono tutti anonimi , vanno dati come gioco e modo di stare insieme.........e' solo l'insegnante che dopo vaglierà le problematiche.........è stato un modo valido negli ultimi tempi per far venir fuori l'isolato o lo spaccone, entrambi necessitanti d'aiuto , ma domani sera dal mio pc parlerà meglio la scrittrice che è mia ospite, io trovo che anche se non siamo psicologicamente preparati..oggi ...intendo dopo la scuola di massa ( giustamente approvata ) non si possa più insegnare senza strumenti di base............e questo libro vuole suggerire soluzione almeno da tentare...............è altrettanto vero, ma su questo l'autrice non concorderà nella sua incredibile forza, che una persona non disponibile e poco portata alla ricerca e al rilancio di se stessa, in un mondo che cambia in continuazione, può anche essere lettrice accanita di libri di psicologia..ma i risultati.........beh.avete
capito...........

ho avuto conferma adesso che l'autrice sarà a casa mia verso le 1830 19....se fa piacere a qualcuno rivolgerle delle domande lei ne sarà contenta ed emozionata......è il suo primo libro a mio avviso meritevole di una passione che molti di noi insegnanti abbiamo persa..................a presto......e buon fine settimana a tutti se sarete impegnati..........

sono l'autrice e vi ringrazio intanto del confronto e della disponibilità alla cominicazione e scambio di opinioni.
Quando ero studentessa, talora mi trovavo a dibattere con i miei compagni di corso sulla questione se l'insegnamento fosse un'arte o una scienza.
Adesso dopo tranta anni e passa di carriera posso rispondere:
è un'arte , cioè un'attività in cui conta molto la personalità di chi la esercita, cioè la sensibilità, l'intuito, l'ingegno, l'amore ma in cui contano molto anche la preparazione e lo studio che indichino quali sono i metodi, le tecniche, le regole migliori per operare bene.In altre parole, un'arte che non può fare a meno di certi presupposti scientifici .

giungiamo al punto della formazione culturale.
Una volta istaurato in classe un clima di reciproca fiducia e credibilità, l'insegnante potrà affrontare i contenuti culturali con maggiore serenità e consapevolezza di essere seguita, nonchè di curare lo sviluppo culturale necessario soprattutto a partire
dalle scuole inferiori( Piaget - vedi libro)Io ho potuto spaziare
dalla Divina Commedia a Freud, dall'Iliade a Shakespeare, dal Verga ai poeti ermetici , dal Boccaccio a Buzzati.
Vi ringrazio veramente di questa apertura di colloquio che mi ha dato gioia e agio. Se vorrete rispondermi , patrizia mi richiamerà e continueremo a parlare , diversamente sono felice di avervi conosciuto e spero di sentirvi e leggervi presto
Raffaella Scolozzi

Ricordo molto bene che allora nessuno si sarebbe sognato di denunciare dispetti anche pesanti (mi sono fatta male e mi hanno fatto del male svariate volte) spesso perpetrati in gruppo. Io non piangevo e mi tenevo la rabbia dentro. Sapevo che se avessi parlato avrei potuto fare molto più male e mi rendevo conto che i miei compagni erano figli di un tempo e di un luogo disgraziato.

Io ho cominciato a respirare al Liceo... ma quando ho potuto cambiare città per proseguire gli studi ho respirato ancora meglio.
Della scuola media ho un ricordo orrendo, il periodo più brutto della mia vita.

adesso sono patrizia garofalo vera..............ritengo che i problemi ci siano sempre stati e grandi nelle scuole........io stesso ero balbuziente e venivo costretta a ripetere come se fosse stata colpa mia.......................ne soffrii tantissimo e poi ero miope e con capelli crespi ..................non ho vissuti i tuoi contesti ma il disagio si molto anche se dopo è tutto passato e oggi fa parte della mia crescita e volontà di comunicare.....scrivere e comunicare e parlare e oggi parlo bene.................oggi le tematiche si sono evidenziate, pochi presidi tacciono, i genitori si vergognano meno dei loro disagi e ne parlano.sicuramente c'è più trasparenza e più facilità per gli insegnanti per fare qualcosa .per questo credo che l'autrice abbia scritto proprio perchè lei intravede la possibilità di miglioramento
e si è sempre interrogata e meravigliata davanti al silenzio.

il commento dell'altro giorno è stato mangiato dal pc come al solito...eieri non ero in casa.
allora volevo ringraziare la prof, fa sempre piacere sentire che ci son ancora insegnanti preparati e impegnati affinchè i ragazzi stiano bene a scuola e questo "stare bene" mi sembra sia fondamentale per l'apprendimento e per tutto.
24 quel modello di cui parli, Patrizia, esiste ancora e viene applicato anche alle femmine, spesso c'è questa "educazione" all'aggressività e alla prepotenza con risultati pessimi.

Sono genitore di uno studente diciasettenne, ammorbato dal disinteresse verso lo studio. Si tratta di un ragazzo molto creativo, che unisce all'attività sportiva la partecipazione ad un complesso di musica rock. Ha frequentato con profitto ed interesse corsi di montaggio e sceneggiatura cinematografica ed ha al suo attivo la realizzzione di alcuni corti, che hanno riscosso lusinghieri apprezzamenti.
Ma il suo disagio nei confronti dell'educazione scolastica è motivo di insofferenza e tormento. Talvolta mi ha richiesto di spiegargli un periodo storico, di parlargli della vita e le opere di uno scrittore o di un poeta. Mi ha confessato che l'insegnante non era riuscito a renderglielo comprensivo con altrettanta passione. I professori li ho conosciuti personalmente nel corso dei colloqui e l'impressione che ne ho tratto è che fossero nella maggior parte dei casi persone pur brave ma spaesate, a disagio e
legate ad una mentalità quasi contabile. Quasi tutti, subito dopo i saluti di rito mi hanno spalancato dinanzi il registro riferendomi di quante volte è stato interrogato e facendomi la media delle votazioni riportate. Talvolta questa media veniva inficiata da un voto molto basso dovuto al fatto che il ragazzo non aveva consegnato un compito oppure si era dimenticato di portare il libro a scuola.
Mio figlio è un ragazzo timido ed introverso e nei suoi temi trova finalmente modo di dare libero sfogo a questo sentimento di disagio. L'insegnante lo premia con un bel voto ma non tiene conto del messaggio in esso contenuto....
Un tempo la scuola era un baluardo estremo eretto contro la regressione socioculturale, ma oggi dobbiamo confessarcelo la fortezza è stata espugnata. Ancora una volta le istanze di una società che fa leva unicamente sul valore economico privano i giovani della presenza costante dei genitori per lunga parte della giornata e fanno perdere agli insegnanti l'obiettivo del loro mestiere.
Schiacciati tra il passato dei valori ed un futuro che annuncia l?inesorabile consumazione, il quotidiano diviene scialo e si realizza in una ritualità dei comportamenti e delle convenzioni a cui la scuola non è capace di proporre un modello alternativo in maniera convincente.
Come uscirne ? La via maestra è quella della ricerca della quieta vivibilità, ottenuta attraverso il riappropriarsi del tempo : la messa in valore del tempo interiore, il tempo dello studio e della simultaneità con il mondo lontano e con gli ampi orizzonti del pianeta perduto. Dunque riconquista del potere assoluto di governare il tempo reinventando l?otium, che è tempo della solitudine e della sapienza, dello studio e della riflessione. Ma non intesa come fuga dal mondo nel compiacimento della propria personale erudizione, bensì come ricerca di una nuova socialità che è quella della cultura.
Ma forse agli insegnanti non farebbe male un sano corso di marketing e ai genitori un buon manuale di sopravvivevenza.
Mala tempora currunt.....

Gian Paolo Grattarola

la scrittrice ringrazia al mio posto e tornerà a leggervi con gratitudine e a scrivervi se volete.
io ho lasciato nel campo scuola memoria d'amore..incancellabili ma il mio percorso da sempre è stato un altro.............la poesia

appena potrà l'autrice risponderà...tante domande dovrebbero spingerla a scrivere ancora....io come coordinatrice del libro e della recensione vi ringrazio e aspettiamo..........Lei

"non poteva non trasferirsi nell?insegnamento implicando metodi nuovi e strategie chiamiamole pure di compensazione di fronte alle quali spesso ci si trova spaesati."

Invece secondo me è il contrario, ci si trova spaesati davanti ai metodi di insegnamento vecchi, internet a scuola viene spesso visto come un mezzo nocivo e non come un mezzo utile al fine pedagogico.

Volevo innanzitutto dirvi che domani mattina verso le 11 l'autrice sarà da me per rispondere alle ultime cose che non ha letto.
Io volevo aggiungere a completamento di quanto scritto sopra che è anche la famiglia ad essere cambiata........tranne che per pochi negli ultimi anni è stato difficile seguire la giornata del figlio, il doppio lavoro è praticamente diventato obbligatorio e molti dei miei ragazzi erano a casa da soli.........fino a tardo pomeriggio..e se potevano sceglievano di navigare...........le facilitazione poi delle normative scolastiche hanno fatto il resto.
Non per tutti. Io non generalizzo MAI

sempre rispondendo al dott. grattarola.....aggiungo che per quanto riguarda il figlio, probabilmente dotato di una sensibilità superiore alla media, confermo che queste situazioni sono frequenti soprattutto laddove la preparazione di base dell'insegnante manchi di strumenti pedagogici appropriati. Per quanto riguarda l'insegnamento di storia dell'arte ritengo con lei che questa disciplina dovrebbe trovare posto anche in istituti propriamente tecnici e professionali nel cui curriculo invece attualmente non è prevista. con l'occasione rivolgo a tutti voi i miei ringraziamenti per la partecipazione e la mia gratitudine.